Благоприятный эмоциональный климат в классе повышает уровень заинтересованности всех участников учебного процесса, выяснили оксфордские исследователи. Этот климат зачастую формирует педагог, испытывающий удовольствие от общения с юными умами.
Ученые Оксфордского университета проследили за взаимосвязью между взаимодействием учителей и учеников и их вовлеченностью в образовательный процесс. Наша редакция ознакомилась с материалом издания Learning and Instruction.
В ходе исследования были выбраны 20 учителей тайваньских школ и по четыре целевых ученика на каждого учителя. В течение календарной недели в конце каждого урока учителя сообщали о своих собственных эмоциях и вовлеченности каждого ученика.
Учителям предлагалось оценить уровень эмоциональной близости с учениками, свои внутренние ощущения после урока, степень вовлеченности учеников. В ходе исследования прослеживалось, что вовлеченность отдельных учащихся в конкретный урок связана с более высоким уровнем положительных эмоций учителей, таких как удовольствие, гордость, спокойствие и расслабленность от урока к уроку.
Примечательно, что когда учителя видят явную вовлеченность учащихся, которым уделяется больше внимания, они ощущают более высокий уровень положительных эмоций в целом. Кроме того, связь учителей с отдельными ученикам и вовлеченность учащихся могли смягчить их негативные эмоции. Так, ученые отметили положительное влияние мотивации учащихся к активному участию в классной деятельности.
